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贵州省黔南州贵定县第二小学学生在收看“天宫课堂”第四课“奇妙‘乒乓球’实验”。中新网记者 瞿宏伦 摄

贵州省黔南州贵定县第二小学学生在收看“天宫课堂”第四课。中新网记者 瞿宏伦 摄

贵州省黔南州贵定县第二小学学生在收看“天宫课堂”第四课“又见陀螺实验”。中新网记者 瞿宏伦 摄

贵州省黔南州贵定县第二小学学生在收看“天宫课堂”第四课。中新网记者 瞿宏伦 摄

贵州省黔南州贵定县第二小学教师在“天宫课堂”第四课后给学生介绍神舟飞船手工模型。中新网记者 瞿宏伦 摄

贵州省黔南州贵定县第二小学学生在收看“天宫课堂”第四课“球形火焰实验”。中新网记者 瞿宏伦 摄

贵州省黔南州贵定县第二小学学生在收看“天宫课堂”第四课。中新网记者 瞿宏伦 摄

　　9月21日，“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲，新晋“太空教师”景海鹏、朱杨柱、桂海潮为广大青少年带来一场精彩的太空科普课，这是中国航天员首次在梦天实验舱内进行授课。

　　中新网北京9月21日电“中国国际传播已行至至深、至精、至难处。国际传播破局，亟需解放思想，在传者、受者双重‘主体’——人上下功夫，进一步扩展传播视角下的主体内涵，推动国际传播思想解放，实现问题导向、行动导向、创新导向。”

　　9月21日，在由中国新闻社主办、中国新闻网承办的“创新国际传播 讲好中国故事”研讨会上，在“国际传播的道与策”主题讨论环节，谈及中国国际传播当前形势与如何破局时，北京外国语大学国际新闻与传播学院院长姜飞如此表示。

北京外国语大学国际新闻与传播学院院长姜飞 中新网记者 李霈韵 摄

　　在梳理了中国国际传播思想、道路、布局等方面的变迁后，姜飞表示，从宏大叙事到微观个体，从新闻零售到价值趸售，跨文化传播已经到了至深、至难之处。全球传播生态的压迫，文化心态的突破，产业链条的重构，都在指向中外博弈的深水区——制度优势的博弈，而制度优势最终落脚就在于生活，生活方式的国际传播可破局。

　　在姜飞看来，生活方式的美学是要把普通人用个体的眼光看到的一种美感，放大为一个群体生活方式的美学。在有生活方式美学推动下的国际传播中，我们可以重构国外受众的感觉、知觉和表象。

　　“生活方式美学的国际传播价值，意蕴无穷，潜力巨大。” 姜飞举例称，“一对夫妻、一片草坪、两只狗、红酒”是好莱坞电影呈现的生活方式，英式下午茶本来只是用于“下午补充能量”，但在传播中则成为了英国上层贵族的生活方式的“辐射”。

　　如何展现“立体、真实、全面的中国”，树立“可信、可敬、可爱的中国形象”？姜飞认为，如何建构“美”与你我、大家的更紧密、更真实的关系，将零散的、碎片化的、甚至被无限放大的局部美，集成为系统的、整体的、日用而不知、不觉的美——心意相通、普遍传达、审美共通感的“生活方式美学”，从而展现“立体、真实、全面的中国”，由此破题，成为国际传播新的方向。

　　“一个高质量发展的中国，需要通过专业化的传播手段，将那些‘专业化’、‘极致化’的看上去很崇高的美，普通人无论如何也达不到的理想美，借助生活方式的细节以及有机的组合，借助传播环节和过程予以立体呈现，实现美感的放大，美感的下放，美感的传递，借助传播过程，实现文化传播的优美致效，这是可以做到的，而且正在进行中。”姜飞说。

　　他认为，中国式现代化的国际传播将在生活方式美学的综合、立体、全面的国际传播过程中，展现立体、真实、全面的中国形象，在建构可信、可敬、可爱的中国形象方面有重大贡献。(完)